Құқық туралы тәрбие сағаты. Оқушының құқықтары мен міндеттері

Тәрбие сағаты тақырыбы: Құқық туралы тәрбие сағаты
Мақсаты: туралы түсініктерін қалыптастыру құқықтары мен міндеттері оқушы; показать құқықтары және міндеттерінің бірлігі; показать шектеу қажеттілігі кейбір құқықтары мен бостандықтарын; қалыптастыру құқықтық сауаттылық және саналы адамгершілік мінез-құлыққа тәрбиелеу; жауапкершілік, өз ісіне дамыту; логикалық ойлау және қиял.

Құрал-жабдықтар: сөзжұмбақ, оқушыларға арналған жадынамалар

Сынып сағатының барысы

1. Хабарлама тақырыбы мен мақсаты.

Көптеген елдердің тұрғысынан, бұл біледі.
Кім, қандай елдерде, бұл ең-ең маңызды? (Пауза)
Емес, көріңіз жауап беруге бір-ақ сәтте,
Басты көп таңдаңыз, онда патша, мұнда – президенті.
Про вождей про патшалар білеміз біз сәби кезінен,
Бірақ баспасөз, нужней, кожного ел үшін – бала!
Ол кім болмақ ертең, кішкентай және нәзік?
Бүкіл Жер құқығы – құқық үміт!

Құқықтық мәселелерімен біз бетпе-бет әлдеқайда жиі қарағанда, бұл, меніңше, бірінші көзқарас. Қате болып табылады, пікір, бұл қолданылу құқықтары шектеледі жазамен тұлғалардың жасаған әр түрлі құқық бұзушылық. Көптеген, бәлкім, удивятся екенін білген кезде, біздің күнделікті қылықтары жиі құқықтық баға.
Бүгін біз талқылап, маңызды сұрақтар пайда болған ұзақ уақыт бұрын: «Бұл адамдар не істеу және не істеу мүмкін емес болады?», «Олар міндетті істеу керек және неге міндетті емес?», «Олар құқығы бар не бар?» Жоқ, анық жауап беру-бұл өмір айналды еді тұтас кошмар және неразбериху. Қанша адам болса сонша түрлі тұлғалар, және әрбір жеке тұлғаның қаланып, өз сапасын. Біз әртүрліміз, бірақ бір нәрсе бізде жалпы — бұл біздің құқықтары мен міндеттері, біз орындауға тиіс.
2. Танысу құжаттарда бала құқықтары жөніндегі

Бар құжаттар, жазылған біздің құқық:

А) Декларация (пікір) — бұл тек ұсыныстар, ол міндетті күші болмайды (құжат, ол қорғайды, біздің құқық).

Б) Конвенция (шарт, келісім)- бұл келісім бойынша арнайы мәселе міндетті мемлекеттер үшін, олар оған қосылды, яғни келісім-шартқа қол қойды. Ресей қатысушы болып табылатын бала құқықтары туралы БҰҰ Конвенциясының болып табылады 1990 жылдан бастап. Сәйкес осы халықаралық құжат Ресей өзіне көптеген міндеттемелер бойынша балалардың құқықтарын қамтамасыз ету.

В) ҚР Конституциясы — мемлекеттің негізгі заңы, айқындайтын, белгілі болғандай, қоғам және мемлекет, қандай құқықтары мен міндеттері азаматтардың және т. б.

Ең алдымен, сіз туралы алаңдаушылық танытады, қорғауға тырысады от береді, жасау үшін қажетті барлық сіздің даму шарттары, сіздің мүдделерін қорғауға және құқық — бұл сіздің ата-аналар, отбасы. Бірақ балалар туралы қамқорлық және көптеген қоғамдық және мемлекеттік ұйымдар, олар өзінің басты міндеті деп санайды балаларды қорғауға. Ең беделді олардың арасында болып табылады БҰҰ-ның (Біріккен Ұлттар Ұйымы). Ол кейін пайда болды екінші дүниежүзілік соғыс. Адамдар бүкіл әлем түсінді, қандай салдарларға әкелуі мүмкін бұзу, адам құқықтарының, атап айтқанда, ең басты құқығы, өмір сүру құқығын, бұл соғыс ең нашар тәсілі дауларды шешу және проблемаларды. Бүгінгі адамзат ие осындай қуатты қару, үшінші дүниежүзілік соғыс ғана емес, барлық проблемаларды шешеді, бірақ сонымен қатар, жоқ қылады және барлық адамзат. Алдын алу үшін жаһандық мәслихатының кезектен тыс сессиясының жұмысына, халықтар, ұлт бірікті ұйымына БҰҰ, ол өзінің басты міндеті жеткізген адам құқықтарын қамтамасыз ету. Арнайы Комитет құрылды, БҰҰ-ның баланың құқықтары жөніндегі. Оның басты міндеті — балаларды қорғау.

3. Құқықтары мен міндеттері оқушы.

— Бүгін біз туралы айтатын боламыз, сіздің құқықтары мен міндеттері, оқушылардың да.

Сонымен, аяқталған ой ұнатамын «_ _ _ _ _және маған ұнамайды _ _ _ _ _.»

(Мұғалім тақтаға жазады сөздері балаларды екі бағана: «сүйемін (теледидар қарау, компьютер ойындарын ойнауға, не істеу керек және т. б.), және «Маған ұнамайды (қашан маған айқайлайды, қашан приказывают, үнемі оқиды нравоучения және т. б.)». Содан соң талқылау жүргізіледі жүгінеді балалардың назарын, онда » бала құқығы олар, негізінен, байланыстырады, ол жақсы көреді не істеу. А болса, емес, өте ықыласпен айналысады байланыстырады міндеттері.)

1).Құқығы дегеніміз не?

Бұл ереже бойынша өмір сүріп жатыр. Олар адамдардың қарым-қатынасын анықтайды қоғамда.

2). , Онда мен міндеттері. Бұл — міндеттері қандай?

Бұл талаптар мінез-құлыққа және қатысты (оқуға, жұмысқа, адамдарға, адам орындауға тиіс.

3). Қай мектеп құжатта сипатталған оқушылардың құқықтары мен міндеттері?

Мектеп жарғысы анықтайды құқықтары мен міндеттері оқушылар мен олардың ата-аналары.

4). Атаңыз кейбір құқықтары мен міндеттері-білім алушының.

Құқық

— аты, әкесінің аты, тегі;

— өз ата-аналарын білуге, олармен бірге тұруға;

— қамқорлық және тәрбиелеу;

— қарым-қатынас, ата-аналары;

— және қорғауға тәрбиелеу;

— өз пікірін білдіру;

— құқығы адамдық қадір-қасиетін құрметтеу;

— өз құқықтарын қорғау құқығы мен заңды мүдделерін;

— бар жеке мүлкі.

Мен тиіс, міндетті

— адал үйрену;

— мінез-құлық ережелерін сақтауға;

— мүлкіне ұқыпты қарауға;

— үлкенге құрмет;

— қамқорлық жасауға, сұлулық, туған тіл;

— әрдайым таза және мұнтаздай таза болуға;

— темекі тартуға, спирттік ішімдік…

Құқықтары мен міндеттері тығыз байланысты. Бұзатын, құқық бұзу тәртібі. Бұзуы тәртібін бұзуы міндеттері (таратуға жадынамалар)

4. Психогимнастика «Шығу»жарық жол».

Ал қазір займите қолайлы ереже, көзіңізді елестетіңіз, бұл тап қараңғы, суық подземелье. Саған қиын дем алу, ауа жетпей. «Подземелье жалғыз, ыңғайсыз. Саған сенеміз тезірек шығуы осыдан. Ты идешь бойынша ұзын тоннелю, ол көрінбейді. Және кенеттен алыс мелькнул қандай жарық. Бұл күн сәулесі үйге еніп, подземелье. Сен тез жүгіріп жарықты, раскидал тастар, және кенеттен жарқын, күн сәулесі хлынуло саған өзінің керек. Жылы жел болды трепать сенің шашты. Сен вдохнул таза ауа, қуанышпен іші сенің кеуде. Сен сезініп, өздерін еркін және бақытты.

Сұрақ: Балалар, қандай сезімде болдыңыз кезде өздерін қараңғы подземелье? (Балалардың жауаптары). Сезім қорқыныш, жалғыздық, алаңдаушылық бастан адам, қашан жасайды жаман әдеттер. Жаны өзінде де қараңғы, ыңғайсыз, беспокойно.

Сұрақ: қандай сезімді бастан, және қашан ұсынды, жарық? (?) Жеңілдету, қуаныш бастан адам болған өмір сүреді бойынша дана заңдары. На душе у него ашық, тыныш, қуанышты.

5. Разыгрывание қойылымдар қойылды.

Көрініс «Ойын». (Көрсетеді, балалар)

1) Жетекші: сабақтан Кейін балалар ойнауға шешім қабылдады.

Дима: ойнайық соғысты!

Тимур: Міне керемет! Боламын командирі. Ал сен, Виталя, боласың милиционером. Ал сен, Андрей, боласың мамасы.

Андрей: — А я не хочу.

Дима: Не хочешь?

Андрей: Ойнауға соғысты.

Тимур: сен болғың келе ме? Барлық болады, ал ол жоқ. Боласың.

Андрей: Я не хочу.

Дима: Захочешь.

Андрей: «ал, сіз мені заставите?

Жүргізуші: Кел, балалар, анықтаймыз. Кім? Кім?

(Балалар садятся орын)

Марина:– Алина, сен бүгін кезекші, останься, өтінеміз, және вымой тақта, өріс, гүлдер.

Алина: Жоқ, жоқ боламын. Марина,сен бересін құқық заставлять мені! Конвенцияда баланың тыйым салынған балалар еңбегін пайдалану.

Тимур: Вика, я мыл-мыл тақта, ал сен оның разрисовала!

Вика: Ал мен бұл жерде жаман! Менің сүйікті ісімен айналысу!

А. Н: Асқар, сен ол дүйсенбі дайын емес ағылшын тілі!

Тоня: Кеше жексенбі. Менің толық құқығы бар.

Пәнінің мұғалімі. Жақсы усвоено балалармен?

— Оқушылар жақсы меңгерді.

— Бірақ өте нашар біледі.

Қарашы бұл белгі

Адам ту көтерді

Әнді баланың пікірі

Рұқсат етіледі.

Міне, бұрышта тұр мальчонка,

Жылайды, надрывается.

Ұрып, баланы жазалау керек

Қатаң тыйым салынады.

Мұнда белбеу айналасында бала

Ретінде жаңалықтар извивается.

Ұрып, айыппұл әрқашан –

Қатаң тыйым салынады

Анасымен балалар өмір сүру керек

Оған гүл әрқашанда сыйлау —

Бұл рұқсат етіледі

Сурет салу мен ән айтуды, үйрену.

Егер ауырып – емделу

Бұл рұқсат етіледі

Бұл еңбек етуде бала

Аз оған силенок

Аяқ подгибаются

Балалық шағында ауыр жұмыс

Қатаң Тыйым Салынады

Бірге тату әлемде өмір сүру

Әртүрлі балалармен достасу-

Бұл рұқсат етіледі

6. Кроссворд шешу, сабақтың тақырыбы бойынша.

Сапа көмектесетін адамдарға құқығын бұзбауға және ұмытпау міндеттері.

1. Сапасы адам, ол әрқашан түседі адал басқаларға қатысты.

2. Сапасы туралы куәландыратын толковости, мәнерлеп оқу.

3. Сенің құқығың аяқталады, онда басталады ……

4. Сапасы учтивого адам, соблюдающего барлық ережелері, әдептілік.

5. Сапасы адам түседі, басқа ереже бойынша: хадистер де жеткілікті басқа да болсаң, келеді қарағысы саған.

Әділдік, парасаттылық, міндеті, тәрбиелілік, әдептілік.
Рефлексия. Песня «Мен, сен және ол – тату тәтті жанұя»

Сынып сағатының барысы.
Пәнінің мұғалімі. Бүгін біз туралы әңгімелесейік » сіздің құқықтары мен міндеттері.
Дсұ-біздің әңгіме болады өлеңі «Имею право».
Барлық үздік, ол адамда бар;
Оның өмірі мен құрмет.
Ал өмірімен пайдаланып құқығы бойынша,
Мен мақтанышпен айтамын: Құқығым бар!

Еркін өмір сүріп, күн астында және қызылорда облысы
Мен таң қалу сұлулығымен жер.
Мүмкін емес құл мен азаптау емес, оны улайтындарға,
Ал еңгізу өмір кездесудің мақсаты қазақтың салт ән.

Ал егер келтірмеуге тиіс маған зиян, шығын,
Көмектеседі Конституциясы. Заң.
Заң алдында, ар тең
Өмір сүреді халықтар бірде-бір ел.

Менің погостить шетелде
Содан кейін оралып, өзінің сүйікті үй.
Еркін ой, сөздер менің,
Бірақ ар-ұят бар, грубить басқа емес, шешуге болатындығына.

Ал подросту – маған көмектеседі держава
Жұмысты таңдау құқығы бар.
Ал әзірге — ші оқушы:
Учу сабақ беремін күнделігі. . .

Мүсіндерді – сағат,
Ал мектеп — барлық назар.
Пайдалану мен құқығы
Білім.

Құқығымыз бар, біз болуы тиіс құқық,
Бірақ моралью адамдар тығыз байланысты.
Сондықтан, лайықты өмір сүруге,
Біз көптеген міндетті.

Пәнінің мұғалімі. Иә, жиі-жиі біздің өмірімізде біз естиміз мұндай » сөзін «Имею право». Ал бұл не–?
Оқушылардың жауаптары.
Пәнінің мұғалімі.
Сөздікте орыс тіліне С. И. Ожегова құқық жиынтығы ретінде анықталады белгіленетін және қорғалатын мемлекеттік билік нормалары мен ережелерін реттейтін қарым-қатынас, адамдардың қоғамдағы.

2
Бала құқығы бөлінді Тұжырымдамасын БҰҰ-ның Заңында «біздің мемлекет Туралы», «бала құқығы». Сіз қалай ойлайсыз, неге оларды бөліп арнайы келген.
Оқушылардың жауаптары. Балалар әлсіз ересектер, сондықтан оларға ерекше қорғау. Және бұл қорғаныс шығуы тиіс ересектер. Ал ересектер мүмкіндігіне ие болып, балаларды қорғауға және басқа да ересектер мен жағымсыз, қажет болды арнайы заңдар.
Пәнінің мұғалімі. — Мен сізге еске салу соңғы жолды өлең
Сондықтан, лайықты өмір сүруге,
Біз көптеген міндетті.
Біз – мектеп оқушылары. Сынып — мектеп-отбасы, онда біз лайықты өмір сүріп, бұл ғана болуы мүмкін құқықтары мен міндеттері. Сынып ұжымы тұрып, өзінің белгілі бір заңдар, олар деп аталады «Кіші конституция-сынып оқушысы, немесе ар-намыс Кодексі».
Кел анықтаймыз және оның тармақтары.
Оқушы құқылы:
— откровенное өз пікірін білдіруге қатысты мектеп, сынып өміріне, унижая бұл ретте біреудің қадір-қасиетіне;
— ашық бағалау, өз білімі әр пән бойынша өз білімдері мен дағдылары бар:
— демалыс арасындағы үзілістерде сабақтар:
— мұғалімдер меңгеруде білімі:
— құрметтеу, өз жеке өмірін және қадір-қасиетін:
— сыныптан және мектептен тыс істерге:
— көтермелеу оқудағы және қоғамдық қызметі:
— жоспарлауға қатысу өмірі сынып ұжымы:
— еңбекті қорғау және денсаулығын сақтау барысында оқу — тәрбие процесін.
Оқушы міндетті:
— құрметтеу көзқарасын, бостандығына және қадір-оны қоршаған адамдардың: құрдастары мен ересектер:
— лайықты ұстай сыныпта, мектепте және одан тыс жерлерде:
— игеруге білімдері мен практикалық дағдыларын қалыптастыру:
— қатысуға, қоғамдық – пайдалы еңбекке:
— мүлкін қорғауға сынып, түзетуге келтірілген зиян;
— жүре мұнтаздай таза болуға;
— кезекшілік, сыныпта, мектепте, асханада;
— жауапкершілікпен қарауға тапсырмаларын орындау және сынып жетекшінің сынып активтің;
— қамқорлық денсаулығы мен қауіпсіздігі туралы өз өмірі мен достарының.
Пәнінің мұғалімі. Егер оқушылар сақтайды, олар белгілеген нормаларды, мектеп өмірі, онда даулы жағдайлар өте сирек кездеседі. Мәселен, мектеп, отбасы. Ал үйде?
Қақтығыстар. Кейбір отбасында ересектер дергают өз балалары үшін құлақ береді подзатыльники деп атайды балаларын түрлі кличками, ругаются кезінде балалар», — дейді өрескел және дөрекі сөздер, бұл ретте наставляют балалардың істеу емес, бұл. Мүмкін кейбір жағдайларда қажет кіруі ереже басқа адамдардың. Мүмкін, балалар өз мінез-құлық жатады, оның соңы ересектердің осындай әрекеттері. Өйткені, біз өзара түсіністік туралы. Түсінесіз бе, сіз өз ата-аналардың ұмтылысына сіздерге жақсы білім, өсіру сау ма? Сондықтан төзімділік пен мейірімділік болуы тиіс өзара. Түсінуге тырысыңыз сезімін ата-аналар. Олардың көңіл-күй, мінез-құлық себептерін. Бірақ, әрине, унижать сіздің қорлайтын емес, рұқсат, ешкімге, тіпті сіздің ата-аналар.

3
Анам обидела? Өзі жақсы –
Өзіне сен қолына емес қызметкерлермен:
Онда екілік күнделігінде, онда ескерту.
Міне, терпи тәрбие тәсілдері!
Және есіңде сақта, сабыр мен еңбек
Барлық бұл дүниеде игілігі үшін перетрут.

Ойлап көрші. Жиі сіз дабыл, алаңдаушылық алдында өзінің жақын адамдар? Жиі сочувствуете. Көріңіз ма жеңілдету шаршау, көмектесуге болады? Жиі сөйлесіңіз, оларға жақсы сөздер, радуете өз жетістіктерімен? Иә, біз көптеген құқығымыз бар, бірақ анам раздражена мүмкін проблемалар немесе денсаулығына, онда жақсы пожалеть оны помолчать. Ал бұл басты міндеттерінің бірі – аямайтын сүюге және өз жақындары.
Сіздің өмірлік тәжірибесі әлі үлкен емес. Жиі сіз жай ғана білмеймін, қалай әр түрлі жағдайларда, қарым-қатынастағы ата-аналармен, мұғалімдермен, достарымен, – барлық адамдар сізді қоршап тұр. Үшін қақтығыстар, білу керек, қалай белгілі бір сәтте сіздің өмір, ал ол үшін ұсынамын анықтау әр даулы сіз жеке басын куәландыратын. Бұл біле, сіз өз мінез-құлқын.
«Сауалнама Аламыз ба біз қарым-қатынас?»
1.Сыныпта басталды дауын жоғары тонах. Сіздің реакция:
А) қабылдаймын қатысу;
Б) тек қысқа высказываюсь қорғауға сол тұрғысынан, оны дұрыс деп есептеймін;
В) белсенді вмешиваюсь және жамбыл облысының әкімі ауылдық кәсіпкерлерге».
2. Қатысып тұрасыздар ма жиналыстарында ( сынып сағаттарында) айтылған сыннан басшылығының?
А) жоқ;
Б) тек қана менің бұл үшін негіздер;
В) мен оған қарсымын әрқашан және кез-келген себеп;
3. Жиі спорите достар?
А) тек қалжыңдап және онда, егер бұл адамдар необидчивые;
Б) тек принципті мәселелері бойынша;
В) даулар – менің таңдауым.
4. Сіз тұр кезекте. Сіз айта аласыз, егер біреу лезет алға?
А) возмущаюсь душта, бірақ маған тиіссе мен үнсіз қалмаймын; өзіне қымбат;
Б) ескерту жасаймын – апыр-үйрету грубияна жақсы батып барамын;
В) ағза алға начинаю бақылау тәртібі.
5. Үйге түскі ас бердік несоленый сорпа. Сіздің реакция?
А) не буду көтеру бучу из –за пустяка;
Б) үнсіз қаласа солонку;
В) удержусь жылғы күйдіргіш ескертулер және, мүмкін, қыр көрсетіп откажусь тамақтан.
6. Көшеде, көлікте сізге басталған аяғын…
А) возмущением посмотрю на обидчика;
Б) құрғақ, эмоциясыз түсінесіз және ескерту;
В) выскажусь жоқ стесняясь » мәніндегі.
7. Біреу отбасында сатып нәрсе ұнайды.
А) промолчу;
Б) ограничусь қысқа, бірақ әдепті, түсініктемелер;
В) выскажу барлық, мен бұл туралы ойлаймын.
8. Жолымыз болмады, далада лотерея сіз просадили көп ақша. Сіз осы отнесетесь?
А) тырысамын казаться бей-жай, бірақ ханымдар өзіне деген сөз ешқашан оған қатысатын безобразии;
4
Б) жасырмаймын досаду, бірақ отнесусь к, болған жайттың әзілмен жане реванш;
В) жеңіліс испортит маған көңіл-күй, подумаю, кек лохотронщикам.
Бағалау. Жауап А — 4 ұпай; Б — 2 ұпай; В — 0 балл.
22-32 балл. Сіз тактичны және миролюбивы, қалыңыз жылғы даулар мен қақтығыстарды избегаете сыни жағдайлар. Сіз кейде деп атайды приспособленцами. Наберитесь батылдық және, егер мән-жайлар талап етсе, высказывайтесь түбегейлі қарамастан, адамдар.
12 — 20 балл. Сіз слывете адам шиеленіскен. Бірақ бұл преувеличение. Сіз конфликтуете, тек егер өзге шығу, қашан барлық басқа да құралдар таусылған. Сіз қабілетті қатты пікірлерін, ойланбастан, қандай қарым-қатынастарда, сізге қойылды. Бұл ретте, сіз шықпаңыз шеңберінен, унижаетесь дейін тіл тигізу. Барлық бұл туғызады сізге деген құрмет.
10 баллға дейін. Даулар мен қақтығыстар – бұл сіздің апат, өйткені, сіз жақсы көретін сынауға басқа, егер естігенше, сын — сіз «жеп адам тірідей». Бұл сын үшін сын. Болмаңыз эгоистом. Өте қиын келеді, кім сізге жақын. Сіздің несдержанность отталкивает. Емес, сондықтан ба, болмаса осы достар? Тырысыңыз тежеу өзінің сипаты.
Пәнінің мұғалімі. Барлық болғысы келмейді дейсіз чуточку лучше, бұл әрбір біледі өзі. Адамда бар көптеген мүмкіндіктер өмір сүру үшін жанжалсыз, солардың бірі – не комплементы сөйлесіп, бір-біріне жағымды сөздер және олардың сапасы:
Ендеше өмір сүреміз, бір-біріне жол беріп,
Бұл өмір қысқа мұндай.
Бұл туралы ойланып көрші, балалар, маған бүгін бір-біріне жағымды сөздер..

Сабақтың мақсаты: оқу үдерісіне туралы, показать құқықтары және міндеттерінің бірлігі, балалар, құрмет сезімін тәрбиелеу высказываниям сыныптастарының және олардың құқықтарына көңіл бөлу, балалардың қажеттілігі түсіну және білу, өз құқықтары мен міндеттерін, оқушылардың шығармашылық әлеуетін дамыту, түрлі нысандарын пайдалану білімдерін тексеру, оқушылардың жеке, топтық.

Құрал-жабдықтар: мультимедиялық жабдықтар, презентация, балалар суреттері

Сабақ барысы

Кіріспе сөз мұғалім
Ұзақ уақыт бұрын, мың жыл бұрын Жер бетінде пайда болған адамдар. Олармен бірге пайда болды Басты Сұрақ: «адамдар не істеу және не мүмкін емес? Олар міндетті істеу керек және неге міндетті емес? Олар құқығы бар не бар? Жоқ, анық жауап беру-бұл өмір превращалась тұтас кошмар және неразбериху. Адамдар қолға шешімі осы Басты Мәселелерді қарапайым әңгімелесу барысында бір-бірімен жолымен халықаралық келіссөздер. Осы келіссөздер ересек әлем шешті құжат дайындап, қорғау үшін, балалар Жер бетінде, олар шешім әзірлеу, осындай құжат үшін барлық бала бірдей.

-Қалай деп аталады бұл құжат?

— Бала құқықтары туралы Конвенция.

— Конвенция — халықаралық келісім. Онда, қол қойған мемлекеттер оны өзіне міндеттеме алды қамқорлық, сіздің денсаулығы, әл-ауқаты, білім беру және жан-жақты дамыту».

— Сіз қалай ойлайсыз, барлық Жердің балаларымыз жақсы өмір сүреді? Неге? (балалардың жауаптары)

«Жыл сайын 3,5 миллион арқасында өмір сүріп жатыр, ұрлық, изнурительной, попрошайничества, т. к. покинуты отбасыларымен, 120 миллион бала 6 жастан 11 жасқа мүмкіндігінен мектепке баруға».

Жұмыс пословицей

-Орыс халық мақалы «строй шіркеуі — пристрой сироту». Қалай түсінесіз, осы оқыды, оқушылар мақалды?

Жетімдер проблемасы өткір қойылып отыр. Көп бала балалар үйлерінде ата-анасының қамқорлығынсыз қалған. Қалай салу шіркеуі, ал егер біз көрейік приютить сироту, берейік оған білім, махаббат, қамқорлық, онда бұл-ең игі іс.

Тапсырма «Сиқырлы гүл»
-Балалар, қазір біз көрейік жинап, сиқырлы гүл, ол адамдарға көмектеседі бейбітшілік пен келісімде өмір сүру.

-Қараңызшы, бұл-сурет, қандай, не бейнеленген, онда.

Осы күріш. бейнеленген оқушысы.

— Қандай құқығы бейнеленген.

1.Білім алу құқығы. Ал қайда білім алады?

-Мектепте, жоғары оқу орындарында, колледждерде, институттарда.

2.Құқығы, медициналық көмек алуға.

Мұнда біз медициналық көмек? Мед көмек біз ауруханада.

— Бұл суретте не бейнеленген, және бұл жазылған?

Қалай ойлайсыз, бұл бар?

3.Құқық аты.

Сіз қалай дәлелдеуге, есіміңіз де, басқаша емес? Сіз присвоили өзіне бөтен аты мен тегі?

Бұл мәліметтерді жазады арнайы құжат — туу туралы куәлік. Мұнда сол жазады, туған күнін, онда сіз дүниеге келді, және кім сіздің ата-аналар. Бұл баланың бірінші құжаты. Ол барлығында бар.

Не бейнеленген, осы суретте. Менің ойымша, балалар үшін компьютер, теледидар. Қалай ойлайсыз, бұл бар?

4 . Алуға құқығы бар. Бұл алу ақпарат. Ал тағы қандай көздерден аласыз?

Ақпаратты біз беттерінен, газет-журнал, теледидар, компьютер. Бұл тамаша құқығы бар.

Бұл суретте кімді көріп тұрсың?

— Күріш. балалар ұлттық киімде. Қалай ойлайсыз, қандай құқығы бейнеленген?

5. Құқығын сақтауға, өз дәстүр-мәдениетін, сөйлеу тілінде, хабарын жариялау міндетімді қабылдай алдым өз дінін.

-Қандай дінді проповедают қалмақтар қандай дәстүр?

-Біз проповедуем буддизм ретінде дінді, бізде дәстүрлі калмыцкие мерекелер Цаган Сар, Зул.

-Ал тағы аумағында Калмыкии қандай дінге проповедают?

-Христиандық, ислам.

-Кім малайзия елінде қоғамның христиандық?

-Орыстар, ал кім ислам?

— Не бейнеленген, мұнда?

-Балалар демалады. Қалай ойлайсыз, бұл, бұл бар?

6. Демалу құқығы, ойындар, бос уақыт және жан-жақты дамыту.

-Ал сіз қалай түсінесіз құқығы жан-жақты дамыту керек.

-Балалар айналысуы мүмкін көркем, музыка мектебі, спорт секцияларына.

— Керек сатып алу, ақша табу немесе бермеді. Олар бірдей тиесілі барлық адамдарға ұлтына қарамастан. Құқығын тартып алуға болмайды ешкім айыра құқықтарын басқа адамның да, қандай себеппен. Біз барлық рождаемся еркін және тең.

— Болу үшін толыққанды азаматы, қоғам білу керек.

— Сонымен, біз жинап, сиқырлы гүл.

-Ал енді айтыңызшы, қалай деп аталады, біздің гүл?

-Біздің гүл деп аталады, бала құқықтары туралы конвенция.

Қорытынды. Баланың құқығы бар:

— Өмір сүру құқығы, аты туу кезінде, медициналық көмек, білім және т. б.

Конкурс туралы Ән «бала құқықтары».

— Мен ұсынамын сіз қазір пайдалануға өз құқығы бар.

-Қазір сіз үшін орындалады үзінділер сүйікті балалар ән, сіз айтуға, қандай да бір құқықтар онда әңгіме.

«Песня бременских музыкантов» (музыка Г. Гладкова, сөздері Ю. Энтина) – «Ничего на свете лучше нету…» (қозғалыс бостандығының Құқығы. Бейбіт жиналыстар ұйымдастырудағы еркіндік құқығы.) :
«Чему учат в школе» (музыка В. Шаинского, сөздер М. Пляцковского). (Білім.)
«Песенка мамонтенка» (музыка В. Шаинского, сөздер д. Непомнящей).(Құқығы үшін бала разлучался ата-аналарымен қарамастан, олардың қалауы)
«Чунга-Чанга» (музыка В. Шаинского, сөздері Ю. Энтина) .
(Игіліктерін пайдалану құқығы, демалу құқығы ) .
Сахналау «Ойын»

Жүргізуші: сабақтан Кейін балалар ойнауға шешім қабылдады.
Эрдня: — ойнайық соғысты!
Эрдня: — Міне, керемет! Боламын командирі. Ал сен боласың, Андрей, милиционером. Ал сен, Бова, боласың мамасы.
Бова:- А я не хочу.
Эрдня: — Не хочешь?
Бова: — Ойнауға соғысты.
Эрдня: — бұл Қалай, сен керек па? Барлық болады, ал ол жоқ. Боласың.
Бова: — Я не хочу.
Андрей: — Захочешь.
Бова: — Бұл-мені заставите?
Жүргізуші: — Ендеше, балалар, анықтаймыз. Кім? Кім?

Менің ойымша, Бова құқықтарын…..

Ал неге сіз Бова.

Қорытынды

Бала өзі шешуге тиіс ойнауға оған немесе жоқ. Болмайды күштеп мәжбүрлеуге баланың не онда, не ол қалайды. Өкінішке орай, өте жиі көптеген біле тұра, өз құқықтарын пайдаланады, олар тек игілігі үшін өз мүдделерін санаспай басқа. Мысалы, сіз жақсы көретін әнді музыканы қатты. Бірақ егер сіз мешаете біреуге кітап оқып, немесе жанында науқас, онда сіз күндеріндегі құқығы бар басқа адам. Сіз пайдалануға өз құқықтарын ғана емес, күндеріндегі » және тағы басқа.

«Ертегі»викторинасы

— Қарап сурет, сіз анықтауға атауы ертегілер авторы. Негізге ала отырып, бала құқықтары туралы Конвенцияның баптары деп айтуға, қандай құқықтары мұнда бұзылған, және көмектесу сказочному батыры, өздерінің құқықтарын қорғау.

«Колобок»

— Қалай аталады ертегі? Авторы кім? (орыс халық ертегісі «Бауырсақ»).

— Түлкі былай дейді: «бауырсақ, Бауырсақ мен сені түсіру!»

— Бұл сұраққа бірнеше сөйлемде жауап беру Бауырсақ, өз құқығымызды қорғай отырып? (Бересін құқық посягать на мою жизнь).

Қалай деп аталады бұл ертегі? Оны кім жазған?
Каз. нар. ертегі «Маша мен Аю».

— Қандай құқық бұзған аю, отпуская Машеньку берді.

— Аю айтқан: «Машенька, аласың мені өмір сүруге, печку жаға, ботқа пісіруге».

— Қалай жауап беру Маша, өз құқығымызды қорғай отырып?

(Бересін құқығынан айыруға, мені бас бостандығынан)

«Приключение Буратино»

Сабақтың мақсаты: оқу үдерісіне туралы, показать құқықтары және міндеттерінің бірлігі, балалар, құрмет сезімін тәрбиелеу высказываниям сыныптастарының және олардың құқықтарына көңіл бөлу, балалардың қажеттілігі түсіну және білу, өз құқықтары мен міндеттерін, оқушылардың шығармашылық әлеуетін дамыту, түрлі нысандарын пайдалану білімдерін тексеру, оқушылардың жеке, топтық.

Құрал-жабдықтар: мультимедиялық жабдықтар, презентация, балалар суреттері

Сабақ барысы

Кіріспе сөз мұғалім

Ұзақ уақыт бұрын, мың жыл бұрын Жер бетінде пайда болған адамдар. Олармен бірге пайда болды Басты Сұрақ: «адамдар не істеу және не мүмкін емес? Олар міндетті істеу керек және неге міндетті емес? Олар құқығы бар не бар? Жоқ, анық жауап беру-бұл өмір превращалась тұтас кошмар және неразбериху. Адамдар қолға шешімі осы Басты Мәселелерді қарапайым әңгімелесу барысында бір-бірімен жолымен халықаралық келіссөздер. Осы келіссөздер ересек әлем шешті құжат дайындап, қорғау үшін, балалар Жер бетінде, олар шешім әзірлеу, осындай құжат үшін барлық бала бірдей.

-Қалай деп аталады бұл құжат?

— Бала құқықтары туралы Конвенция.

— Конвенция — халықаралық келісім. Онда, қол қойған мемлекеттер оны өзіне міндеттеме алды қамқорлық, сіздің денсаулығы, әл-ауқаты, білім беру және жан-жақты дамыту».

— Сіз қалай ойлайсыз, барлық Жердің балаларымыз жақсы өмір сүреді? Неге? (балалардың жауаптары)

«Жыл сайын 3,5 миллион арқасында өмір сүріп жатыр, ұрлық, изнурительной, попрошайничества, т. к. покинуты отбасыларымен, 120 миллион бала 6 жастан 11 жасқа мүмкіндігінен мектепке баруға».

Жұмыс пословицей

-Орыс халық мақалы «строй шіркеуі — пристрой сироту». Қалай түсінесіз, осы оқыды, оқушылар мақалды?

Жетімдер проблемасы өткір қойылып отыр. Көп бала балалар үйлерінде ата-анасының қамқорлығынсыз қалған. Қалай салу шіркеуі, ал егер біз көрейік приютить сироту, берейік оған білім, махаббат, қамқорлық, онда бұл-ең игі іс.

Тапсырма «Сиқырлы гүл»

-Балалар, қазір біз көрейік жинап, сиқырлы гүл, ол адамдарға көмектеседі бейбітшілік пен келісімде өмір сүру.

-Қараңызшы, бұл-сурет, қандай, не бейнеленген, онда.

Осы күріш. бейнеленген оқушысы.

— Қандай құқығы бейнеленген.

1.Білім алу құқығы. Ал қайда білім алады?

-Мектепте, жоғары оқу орындарында, колледждерде, институттарда.

2.Құқығы, медициналық көмек алуға.

Мұнда біз медициналық көмек? Мед көмек біз ауруханада.

— Бұл суретте не бейнеленген, және бұл жазылған?

Қалай ойлайсыз, бұл бар?

3.Құқық аты.

Сіз қалай дәлелдеуге, есіміңіз де, басқаша емес? Сіз присвоили өзіне бөтен аты мен тегі?

Бұл мәліметтерді жазады арнайы құжат — туу туралы куәлік. Мұнда сол жазады, туған күнін, онда сіз дүниеге келді, және кім сіздің ата-аналар. Бұл баланың бірінші құжаты. Ол барлығында бар.

Не бейнеленген, осы суретте. Менің ойымша, балалар үшін компьютер, теледидар. Қалай ойлайсыз, бұл бар?

4 . Алуға құқығы бар. Бұл алу ақпарат. Ал тағы қандай көздерден аласыз?

Ақпаратты біз беттерінен, газет-журнал, теледидар, компьютер. Бұл тамаша құқығы бар.

Бұл суретте кімді көріп тұрсың?

— Күріш. балалар ұлттық киімде. Қалай ойлайсыз, қандай құқығы бейнеленген?

5. Құқығын сақтауға, өз дәстүр-мәдениетін, сөйлеу тілінде, хабарын жариялау міндетімді қабылдай алдым өз дінін.

-Қандай дінді проповедают қалмақтар қандай дәстүр?

-Біз проповедуем буддизм ретінде дінді, бізде дәстүрлі калмыцкие мерекелер Цаган Сар, Зул.

-Ал тағы аумағында Калмыкии қандай дінге проповедают?

-Христиандық, ислам.

-Кім малайзия елінде қоғамның христиандық?

-Орыстар, ал кім ислам?

— Не бейнеленген, мұнда?

-Балалар демалады. Қалай ойлайсыз, бұл, бұл бар?

6. Демалу құқығы, ойындар, бос уақыт және жан-жақты дамыту.

-Ал сіз қалай түсінесіз құқығы жан-жақты дамыту керек.

-Балалар айналысуы мүмкін көркем, музыка мектебі, спорт секцияларына.

— Керек сатып алу, ақша табу немесе бермеді. Олар бірдей тиесілі барлық адамдарға ұлтына қарамастан. Құқығын тартып алуға болмайды ешкім айыра құқықтарын басқа адамның да, қандай себеппен. Біз барлық рождаемся еркін және тең.

— Болу үшін толыққанды азаматы, қоғам білу керек.

— Сонымен, біз жинап, сиқырлы гүл.

-Ал енді айтыңызшы, қалай деп аталады, біздің гүл?

-Біздің гүл деп аталады, бала құқықтары туралы конвенция.

Қорытынды. Баланың құқығы бар:

— Өмір сүру құқығы, аты туу кезінде, медициналық көмек, білім және т. б.

Конкурс туралы Ән «бала құқықтары».

— Мен ұсынамын сіз қазір пайдалануға өз құқығы бар.

-Қазір сіз үшін орындалады үзінділер сүйікті балалар ән, сіз айтуға, қандай да бір құқықтар онда әңгіме.

«Песня бременских музыкантов» (музыка Г. Гладкова, сөздері Ю. Энтина) – «Ничего на свете лучше нету…» (қозғалыс бостандығының Құқығы. Бейбіт жиналыстар ұйымдастырудағы еркіндік құқығы.) :
«Чему учат в школе» (музыка В. Шаинского, сөздер М. Пляцковского). (Білім.)
«Песенка мамонтенка» (музыка В. Шаинского, сөздер д. Непомнящей).(Құқығы үшін бала разлучался ата-аналарымен қарамастан, олардың қалауы)
«Чунга-Чанга» (музыка В. Шаинского, сөздері Ю. Энтина) .
(Игіліктерін пайдалану құқығы, демалу құқығы ) .
Сахналау «Ойын»

Жүргізуші: сабақтан Кейін балалар ойнауға шешім қабылдады.
Эрдня: — ойнайық соғысты!
Эрдня: — Міне, керемет! Боламын командирі. Ал сен боласың, Андрей, милиционером. Ал сен, Бова, боласың мамасы.
Бова:- А я не хочу.
Эрдня: — Не хочешь?
Бова: — Ойнауға соғысты.
Эрдня: — бұл Қалай, сен керек па? Барлық болады, ал ол жоқ. Боласың.
Бова: — Я не хочу.
Андрей: — Захочешь.
Бова: — Бұл-мені заставите?
Жүргізуші: — Ендеше, балалар, анықтаймыз. Кім? Кім?

Менің ойымша, Бова құқықтарын…..

Ал неге сіз Бова.

Қорытынды

Бала өзі шешуге тиіс ойнауға оған немесе жоқ. Болмайды күштеп мәжбүрлеуге баланың не онда, не ол қалайды. Өкінішке орай, өте жиі көптеген біле тұра, өз құқықтарын пайдаланады, олар тек игілігі үшін өз мүдделерін санаспай басқа. Мысалы, сіз жақсы көретін әнді музыканы қатты. Бірақ егер сіз мешаете біреуге кітап оқып, немесе жанында науқас, онда сіз күндеріндегі құқығы бар басқа адам. Сіз пайдалануға өз құқықтарын ғана емес, күндеріндегі » және тағы басқа.

«Ертегі»викторинасы

— Қарап сурет, сіз анықтауға атауы ертегілер авторы. Негізге ала отырып, бала құқықтары туралы Конвенцияның баптары деп айтуға, қандай құқықтары мұнда бұзылған, және көмектесу сказочному батыры, өздерінің құқықтарын қорғау.

«Колобок»

— Қалай аталады ертегі? Авторы кім? (орыс халық ертегісі «Бауырсақ»).

— Түлкі былай дейді: «бауырсақ, Бауырсақ мен сені түсіру!»

— Бұл сұраққа бірнеше сөйлемде жауап беру Бауырсақ, өз құқығымызды қорғай отырып? (Бересін құқық посягать на мою жизнь).

— Қалай деп аталады бұл ертегі? Оны кім жазған?

Каз. нар. ертегі «Маша мен Аю».

— Қандай құқық бұзған аю, отпуская Машеньку берді.

— Аю айтқан: «Машенька, аласың мені өмір сүруге, печку жаға, ботқа пісіруге».

— Қалай жауап беру Маша, өз құқығымызды қорғай отырып?

(Бересін құқығынан айыруға, мені бас бостандығынан)

«Приключение Буратино»

— Атаңыз ертегі. Авторы кім? Алексей Николаевич Толстой

— Қандай бұзған Қарабас-Барабас, қашан подвесил Буратино арналған ілгек, содан кейін келді тастап, оны алауды?

— «Жоқ жатуы мені азаптау мен қатыгездікке».

«Түлкі мен Қоян»

— Кім біледі атауы мен автордың осы ертегі? (Түлкі мен Қоян).

— Қандай бұзған Түлкі, выгнав Зайчика? (статью16)

— Қалай жауап беру Зайчик? (Бересін құқық вторгаться менің жеке тұрғын үй қорынан, ол қол сұғылмайды).

«Золушка» Шарль Перо

— Атаңыз ертегі. Кім біледі, автор? («Золушка» Шарль Перро).

— Өгей шеше, таңнан түнге дейін заставляла Золушку еңбектену. Оған тыйым салынған қатысуға тепкен және ойын-мейірбикелер.

— Қандай бұзса өгей шеше? (31-бап, 32).

-Золушка: «Жоқ айыруға мені демалыс және бос уақыт».

Талқылау:

Еске түсірейік знакомую сізге ертегісін Ж.-Х. Андерсеннің «Гадкий утенок»

Барлық мекендеушілері құс аула болды бірдей.

– Неге орындаушылар кішкентай утенка?

— Құқығы бар адамдар жаман қарайтын адамға, соның ішінде ұқсас?

-Барлық рождены еркін және тең құқықтары.

Тренинг.

— Біз сізбен әңгімелестік құқықтары туралы. Жалғастырыңыз мұндай » сөзін: «мен Үшін ең бастысы – бұл …»

— Жарайсыңдар! Ал енді, қане, аздап туралы сіздің міндеттері, оқушылардың да.

білім алушылар мектеп міндетті:

Жарғысын сақтауға;

адал үйрену;

ұқыпты ұстайды;

сақтауға, оқушылардың өзін ұстау Ережелері.

Оқушы міндетті ұқыпты қарауға, қоршаған ортаға

Есте сақтаңыз: Құқық беріледі, ал міндеттері орындалады!

Қорытынды сабақ

-Ол туралы біз сізбен әңгімелестік ?

-Біз айттық баланың құқықтары туралы.

— Қандай құжатта жазылған құқық.

-Бала құқықтары туралы Конвенция. Бұл құжатты қорғауға бағытталған бала құқығы . Жолында осы мақсатқа біз әлемді өзгерту. Біріншіден, кішкентай қадам, біздің айналамыздағы адамдардың отбасында, мектепте, көшеде.

— Не үшін, оларды не үшін білу қажет?

-Білуі, өзін қорғау озбырлығынан ересектер үшін пайдалануға өз құқықтарын. Барлық балалар сенімді болуы тиіс, ол тұрақсыз болады және олардың мүдделерін қорғауға, қамтамасыз етеді, барлық бар толыққанды азаматы.

— Өз құқықтарды білу өте пайдалы болып табылады, бұл өзін-өзі сенімділік.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *